Пред­ме­том изу­че­ния химии яв­ля­ют­ся ве­ще­ства. Вни­ма­тель­но рас­смот­ри­те пред­ло­жен­ные ри­сун­ки. Ука­жи­те номер ри­сун­ка, на ко­то­ром изоб­ражён объ­ект, со­дер­жа­щий ин­ди­ви­ду­аль­ное хи­ми­че­ское ве­ще­ство.

Какие ве­ще­ства со­дер­жат­ся в объ­ек­тах, изоб­ражённых на осталь­ных ри­сун­ках? При­ве­ди­те по ОД­НО­МУ при­ме­ру. Для каж­до­го ве­ще­ства ука­жи­те его хи­ми­че­ское на­зва­ние и фор­му­лу.

Пре­вра­ще­ние одних ве­ществ в дру­гие на­зы­ва­ет­ся хи­ми­че­ской ре­ак­ци­ей. Из пред­став­лен­ных ниже ри­сун­ков вы­бе­ри­те тот, на ко­то­рой изоб­ра­же­но про­те­ка­ние хи­ми­че­ской ре­ак­ции. Объ­яс­ни­те сде­лан­ный вами выбор.

Пре­вра­ще­ние одних ве­ществ в дру­гие на­зы­ва­ет­ся хи­ми­че­ской ре­ак­ци­ей. Ука­жи­те, какой из при­ведённых ниже про­цес­сов яв­ля­ет­ся хи­ми­че­ской ре­ак­ци­ей. Объ­яс­ни­те сде­лан­ный вами выбор.

1)  рас­про­стра­не­ние аро­ма­та цве­тов в ком­на­те;

2)  дви­же­ние ма­ят­ни­ка в ме­ха­ни­че­ских часах;

3)  об­ра­зо­ва­ние на­ки­пи в чай­ни­ке при ки­пя­че­нии во­до­про­вод­ной воды.

Ука­жи­те один ЛЮБОЙ при­знак про­те­ка­ния этой хи­ми­че­ской ре­ак­ции.

В таб­ли­це при­ве­де­ны на­зва­ния и хи­ми­че­ские фор­му­лы не­ко­то­рых га­зо­об­раз­ных ве­ществ.

№	На­зва­ние ве­ще­ства	Фор­му­ла	Мо­ляр­ная масса,  г/моль
1	Кис­ло­род
2	Ам­ми­ак
3	Аргон

Ис­поль­зуя пред­ло­жен­ные Вам спра­воч­ные ма­те­ри­а­лы, вы­чис­ли­те мо­ляр­ные массы каж­до­го из газов и за­пи­ши­те по­лу­чен­ные дан­ные в таб­ли­цу.

На весах урав­но­ве­ше­ны две оди­на­ко­вые за­кры­тые проб­ка­ми колбы. Первую колбу за­пол­ни­ли газом си­ла­ном и гер­ме­тич­но за­ку­по­ри­ли. Каким из при­ведённых в таб­ли­це газов сле­ду­ет за­пол­нить вто­рую колбу, чтобы вер­нуть весы в со­сто­я­ние рав­но­ве­сия? Ука­жи­те номер ве­ще­ства.

Даны два хи­ми­че­ских эле­мен­та А и Б. Из­вест­но, что в атоме эле­мен­та А сум­мар­но со­дер­жит­ся 32 про­то­на и элек­тро­на, а в атоме эле­мен­та Б  — 13 про­то­нов.

1)  Ис­поль­зуя Пе­ри­о­ди­че­скую си­сте­му хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, опре­де­ли­те хи­ми­че­ские эле­мен­ты А и Б.

2)  Ука­жи­те номер пе­ри­о­да и номер груп­пы в Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва, в ко­то­рых рас­по­ло­жен каж­дый эле­мент.

3)  Уста­но­ви­те, ме­тал­лом или не­ме­тал­лом яв­ля­ют­ся про­стые ве­ще­ства, об­ра­зо­ван­ные этими хи­ми­че­ски­ми эле­мен­та­ми.

4)  Со­ставь­те фор­му­лы выс­ших ок­си­дов, ко­то­рые об­ра­зу­ют эле­мен­ты А и Б.

От­ве­ты за­пи­ши­те в таб­ли­цу:

Вось­ми­класс­ни­ца Катя вы­пи­ла после обеда 150 г апель­си­но­во­го сока. Ис­поль­зуя дан­ные при­ведённой ниже таб­ли­цы, опре­де­ли­те, какую массу уг­ле­во­дов по­лу­чил при этом ор­га­низм де­вуш­ки. Ответ под­твер­ди­те расчётом.

Какую долю су­точ­ной фи­зио­ло­ги­че­ской нормы уг­ле­во­дов (360 г) по­лу­чи­ла Катя, выпив 150 г апель­си­но­во­го сока? Ответ под­твер­ди­те расчётом.

На­пи­ши­те хи­ми­че­ские фор­му­лы каж­до­го из ука­зан­ных ве­ществ.

Алю­ми­ний  — ____________. Кис­ло­род  —_____________. Кар­бо­нат на­трия  — ________________.

Оксид алю­ми­ния  — __________________. Сер­ная кис­ло­та  — _________________.

Суль­фат на­трия  —_________________. Вода  — ___________________. Уг­ле­кис­лый газ  — ___________________.

Какое из ве­ществ, упо­ми­на­е­мых в пе­реч­не, со­от­вет­ству­ет сле­ду­ю­ще­му опи­са­нию: «Бес­цвет­ный газ, не име­ю­щий за­па­ха и вкуса; под­дер­жи­ва­ет го­ре­ние; ис­поль­зу­ет­ся жи­вы­ми ор­га­низ­ма­ми для ды­ха­ния»?

Из дан­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те ЛЮБОЙ оксид, кроме воды. За­пи­ши­те его хи­ми­че­скую фор­му­лу и ука­жи­те, к ка­ко­му клас­су (кис­лот­ные, ос­нов­ные, ам­фо­тер­ные, не­со­ле­об­ра­зу­ю­щие ок­си­ды) он от­но­сит­ся.

В окош­ке от­ве­та ука­жи­те на­зва­ние ве­ще­ства.

Из при­ведённого пе­реч­ня ве­ществ вы­бе­ри­те ЛЮБОЕ со­еди­не­ние, со­сто­я­щее из ато­мов ТРЁХ эле­мен­тов. Вы­чис­ли­те мас­со­вую долю кис­ло­ро­да в этом со­еди­не­нии. Ответ под­твер­ди­те расчётом.

Вы­чис­ли­те массу 0,3 моль уг­ле­кис­ло­го газа.

Со­ставь­те урав­не­ния ука­зан­ных ре­ак­ций, ис­поль­зуя хи­ми­че­ские фор­му­лы ве­ществ из п. 6.1.

В за­ви­си­мо­сти от числа и со­ста­ва ве­ществ, всту­па­ю­щих в хи­ми­че­скую ре­ак­цию и об­ра­зу­ю­щих­ся в ре­зуль­та­те неё, раз­ли­ча­ют ре­ак­ции со­еди­не­ния, раз­ло­же­ния, за­ме­ще­ния и об­ме­на. Вы­бе­ри­те ЛЮБУЮ ре­ак­цию (1) или (2) и ука­жи­те её тип.

Из при­бо­ров, изоб­ражённых на ри­сун­ках, вы­бе­ри­те тот, с по­мо­щью ко­то­ро­го можно вы­де­лить фос­фат алю­ми­ния из его смеси с водой. Какой метод раз­де­ле­ния ве­ществ при этом ис­поль­зу­ет­ся? По­че­му при­бор, изоб­ражённый на дру­гом ри­сун­ке, не может быть ис­поль­зо­ван для вы­де­ле­ния фос­фа­та алю­ми­ния?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем хи­ми­че­ско­го ве­ще­ства и об­ла­стью его при­ме­не­ния. К каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из при­ведённого спис­ка вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о пра­ви­лах по­ве­де­ния в хи­ми­че­ской ла­бо­ра­то­рии и об­ра­ще­ния с хи­ми­че­ски­ми ве­ще­ства­ми в быту. В от­ве­те за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. (В за­да­нии может быть не­сколь­ко вер­ных суж­де­ний.)

1)  Ионы тяжёлых ме­тал­лов, со­дер­жа­щи­е­ся в ово­щах, вы­ра­щен­ных у до­ро­ги, никак не вли­я­ют на здо­ро­вье че­ло­ве­ка.

2)  Ядо­ви­ты­ми ком­по­нен­та­ми вы­хлоп­ных газов ав­то­мо­би­лей яв­ля­ют­ся сер­ни­стый газ и ок­си­ды азота.

3)  Все ве­ще­ства, на­хо­дя­щи­е­ся в ла­бо­ра­то­рии, можно про­бо­вать на вкус, тем более, если они в обы­ден­ной жизни упо­треб­ля­ют­ся в пищу (на­при­мер, хло­рид на­трия).

4)  При ра­бо­те в хи­ми­че­ском ка­би­не­те длин­ные во­ло­сы долж­ны быть убра­ны.