№ за­да­ния	Проверяемые элементы содержания	Про­ве­ря­е­мые тре­бо­ва­ния (уме­ния)	Уро­вень слож­но­сти	Мак­си­маль­ный балл за вы­пол­не­ние за­да­ния
Часть 1
1	Первоначальные химические понятия. Тела и вещества. Чистые вещества и смеси.	Раскрывать смысл понятий «смесь (однородная и неоднородная», «простое вещество», «сложное вещество». Иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти понятия при описании веществ. Использовать химическую символику для составления формул веществ	Б	4
2	Первоначальные химические понятия. Физические и химические явления. Химическая реакция и ее признаки. Химические уравнения	Раскрывать смысл понятия «химическая реакция». Иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти понятия при описании веществ и их превращений	Б	2
3	Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы химических элементов. Простые и сложные вещества. Атомно-молекулярное учение. Химическая формула. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов	Раскрывать смысл основных химических понятий: «атом», «молекула», «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса», «молярная масса». Раскрывать смысл атомно-молекулярного учения, закона Авогадро. Вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ. Применять основные операции мыслительной деятельности — анализ и синтез, сравнение, выявление причинно-следственных связей — для изучения свойств веществ	Б	5
4	Стро­е­ние ато­мов. Состав атомных ядер. Электроны. Пе­ри­о­ди­че­ский закон и Пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва. Пе­ри­о­ды и груп­пы. Фи­зи­че­ский смысл по­ряд­ко­во­го но­ме­ра, номеров периода и группы эле­мен­та. Стро­е­ние элек­трон­ных обо­ло­чек ато­мов пер­вых два­дца­ти хи­ми­че­ских эле­мен­тов Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы Д. И. Мен­де­ле­е­ва. Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе Д. И. Менделеева.Хи­ми­че­ская фор­му­ла. Ва­лент­ность атомов хи­ми­че­ских эле­мен­тов. По­ня­тие об ок­си­дах.	Раскрывать смысл основных химических понятий: «химический элемент», «ядро атома», «электронный слой атома», «атомная орбиталь», «валентность», «степень окисления». Использовать химическую символику для составления формул веществ. Описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А-группа)» и «побочная подгруппа (Б-группа)», «малые периоды» и «большие периоды»,; раскрывать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева: демонстрировать понимание периодической зависимости свойств химических элементов от их положения в Периодической системе, соотносить обозначения, которые имеются в таблице «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» с числовыми характеристиками строения атомов химических элементов (состав и заряд ядра, общее число электронов и распределение их по электронным слоям). Определять степень окисления элементов в бинарных соединениях	Б	7
5	Роль химии в жизни че­ло­ве­ка. Вода как рас­тво­ри­тель. Рас­тво­ры. По­ня­тие о рас­тво­ри­мо­сти ве­ществ в воде. Мас­со­вая доля ве­ще­ства в рас­тво­ре. Роль рас­тво­ров в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка.	Раскрывать смысл основных химических понятий: «раствор», «массовая доля вещества (процентная концентрация) в растворе». Иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти понятия при описании веществ. Вычислять массовую долю вещества в растворе	Б	2
Часть 2
6	Химическая формула. Массовая доля химического элемента в соединении. Количество вещества. Моль. Молярная масса. Взаимосвязь количества, массы и числа структурных единиц вещества. Расчеты по формулам химических соединений. Кислород. Водород. Вода. Важнейшие классы неорганических соединений. Оксиды. Основания. Кислоты. Соли. Молярный объем газов	Использовать химическую символику для составления формул веществ. Раскрывать смысл основных химических понятий: «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», «количество вещества», «моль», «молярная масса», «массовая доля химического элемента в соединении», «оксид», «кислота», «основание», «соль». Определять принадлежность веществ к определенному классу соединений по формулам. Классифицировать неорганические вещества. Вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения. Иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти понятия при описании веществ	Б	7
7	Химическая реакция и ее признаки. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена). Кислород. Способы получения кислорода в лаборатории и промышленности. Водород. Способы получения. Вода. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Химический эксперимент: знакомство с химической посудой, с правилами работы в лаборатории и приемами обращения с лабораторным оборудованием. Химический эксперимент: качественное определение содержания кислорода в воздухе, получение, собирание, распознавание и изучение свойств кислорода; получение, собирание, распознавание и изучение свойств водорода. Понятие о методах познания в химии. Способы разделения смесей	Использовать химическую символику для составления уравнений химических реакций. Классифицировать химические реакции по количеству и составу участвующих в реакции веществ. Иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти понятия при описании веществ и их превращений. Характеризовать (описывать) общие химические свойства веществ различных классов, подтверждая описание примерами молекулярных уравнений соответствующих химических реакций. Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов по получению и собиранию газообразных веществ (водорода и кислорода). Применять основные естественно-научные методы познания: наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный и мысленный). Применять выявление причинно-следственных связей для изучения свойств веществ и химических реакций	Б	5
8	Роль химии в жизни человека. Химия в системе наук. Важнейшие представители неорганических веществ. Применение кислорода. Водород: применение	Определять принадлежность веществ к определенному классу соединений по формулам. Прогнозировать свойства веществ в зависимости от их качественного состава, возможности протекания химических превращений в различных условиях	Б	2
9	Роль химии в жизни человека. Химия в системе наук. Химический эксперимент: знакомство с химической посудой, с правилами работы в лаборатории и приемами обращения с лабораторным оборудованием	Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов. Применять основные естественно-научные методы познания: наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный и мысленный)	Б	2

СИ­СТЕ­МА ОЦЕ­НИ­ВА­НИЯ ОТ­ДЕЛЬ­НЫХ ЗА­ДА­НИЙ И РА­БО­ТЫ В ЦЕЛОМ

Пра­виль­ный ответ на каж­дое из за­да­ний 1.1, 6.2, 6.3 оце­ни­ва­ет­ся 1 бал­лом.

Ответ на каж­дое из за­да­ний 1.2, 2, 3.2, 4, 5, 6.1, 6.4, 6.5, 7 оце­ни­ва­ет­ся в со­от­вет­ствии с кри­те­ри­я­ми.

Пол­ный пра­виль­ный ответ на за­да­ние 3.1 оце­ни­ва­ет­ся 3 бал­ла­ми. Если в от­ве­те до­пу­ще­на одна ошиб­ка (не­пра­виль­но за­пол­не­на одна клет­ка таб­ли­цы), вы­став­ля­ет­ся 2 балла; если до­пу­ще­но две ошиб­ки (не­пра­виль­но за­пол­не­ны две клет­ки таб­ли­цы), вы­став­ля­ет­ся 1 балл, если все клет­ки таб­ли­цы за­пол­не­ны не­пра­виль­но — 0 бал­лов.

Пол­ный пра­виль­ный ответ на каж­дое из за­да­ний 8 и 9 оце­ни­ва­ет­ся 2 бал­ла­ми. Если в от­ве­те до­пу­ще­на одна ошиб­ка (в том числе на­пи­са­на лиш­няя цифра, или не на­пи­са­на одна не­об­хо­ди­мая цифра), вы­став­ля­ет­ся 1 балл; если до­пу­ще­но две или более ошиб­ки — 0 бал­лов.

Баллы, полученные при выполнении частей 1 и 2 работы, суммируются.

Ре­ко­мен­да­ции по пе­ре­во­ду пер­вич­ных бал­лов в от­мет­ки по пя­ти­балль­ной шкале


ДО­ПОЛ­НИ­ТЕЛЬ­НЫЕ МА­ТЕ­РИ­А­ЛЫ И ОБО­РУ­ДО­ВА­НИЕ

При про­ве­де­нии ра­бо­ты до­пол­ни­тель­ные ма­те­ри­а­лы и обо­ру­до­ва­ние не тре­бу­ют­ся.

Наверх